Czym jest nauczanie rozwoju zdolności?

W dzisiejszych czasach nauczanie rozwoju zdolności lub nauczanie ukierunkowane na rozwój nie jest już dziwnym pojęciem dla większości nauczycieli. Jednak niewielu nauczycieli może dokładnie zrozumieć koncepcję i cechy nauczania rozwijającego zdolności. Więc podzielmy się i przedyskutujmy razem, aby na nowo zdefiniować pojęcie nauczania i czym jest rozwój zdolności? Jaką rolę wnosi to do naszego systemu edukacji i naszych uczniów? Nauczmy się i przedyskutujmy z podręcznikiem nauczania, aby wyjaśnić jego koncepcję i cechy.

1. Pojęcie nauczania i rozwijania zdolności

1.1. Koncepcja nauczania

Istnieje wiele poglądów na nauczanie. W tym miejscu Podręcznik nauczycielski chciałby przedstawić dwa punkty widzenia w następujący sposób:

W opinii badaczy edukacji: „Nauczanie to wszelkie manipulacje mające na celu przeniesienie wartości duchowych, zrozumienia i wartości kulturowych, które ludzkość lub społeczność nabyła w człowieku” .

Ta koncepcja w pełni wyjaśnia, w jaki sposób edukacja stara się szkolić ludzi w dostosowywaniu się do aktualnych potrzeb społeczeństwa. Jednak koncepcja ta sprawia, że ​​edukacja zawsze idzie w parze z rozwojem społeczeństwa. Ponieważ ma tylko za zadanie odtworzyć wartości społeczno-duchowe, które zostały w jakiś sposób zmaterializowane, aby stały się wartościami duchowymi wewnątrz uczących się.

Niektóre inne punkty widzenia oparte na rozwoju, zwłaszcza w nauce i technologii, mówią, że „Nauczanie jest procesem składającym się ze wszystkich zorganizowanych i ukierunkowanych manipulacji, które pomagają uczniom krok po kroku stać się bardziej kompetentnymi i kompetentnymi”. uchwycenie wartości duchowych, wiedzy, umiejętności i wartości kulturowych, które ludzkość nabyła, aby na tej podstawie można było twórczo i skutecznie rozwiązywać problemy praktyczne, stawiane w całym życiu każdego ucznia”.

Ja sam (jako nauczyciel) czuję się bardziej taki punkt widzenia, ponieważ pokazuje nam: oprócz obecnej misji, wartości, które osiąga ludzkość i społeczność, ma również obowiązek pomagania ludziom Uczenie się rozwija kompetencje aby twórczo i skutecznie rozwiązywać rzeczywiste problemy. Z tego punktu widzenia pokazuje, że nauczanie zawsze wiąże się z praktyką i rozwojem społeczeństwa.

Z powyższych dwóch punktów widzenia widzimy, że podanie najbardziej ogólnej i trafnej koncepcji nauczania nie jest zadaniem prostym . Możemy więc uogólnić w następujący sposób: " Nauczanie to proces składający się z całego zestawu zorganizowanych i ukierunkowanych operacji, które pomagają uczącym się stopniowo kształtować niezbędne kompetencje do rozwiązywania rzeczywistych problemów. realia życia każdego ucznia w sposób kreatywny i skuteczny. "

1.2. Koncepcje kompetencji

Z punktu widzenia psychologów : Kompetencja to połączenie unikalnych cech jednostki, które jest odpowiednie do wymagań określonej działalności, zapewniając, że ta aktywność przynosi dobre rezultaty. Kompetencja jest zarówno przesłanką, jak i efektem działań. Kompetencje są zarówno warunkiem udanych działań, ale jednocześnie zdolność rozwija się również w samym działaniu 

W ten sposób zdolności kształtują się na podstawie naturalnych cech jednostki, w których odgrywają ważną rolę. Potencjał ludzki nie jest całkowicie naturalny, ale przede wszystkim wynika z pracy i praktyki.

1.3. Rozwój zdolności dydaktycznych

Rozwój zdolności dydaktycznych to proces projektowania, organizowania i koordynowania działań związanych z nauczaniem i uczeniem się, skupiający się na wynikach tego procesu. Podkreśla, w jaki sposób uczniowie muszą osiągnąć poziomy kompetencji po zakończeniu etapu (lub procesu) nauczania .

2. Charakterystyka nauczania rozwoju zdolności

Najważniejszą cechą nauczania rozwijającego zdolności jest identyfikacja i pomiar „kompetencji” uczniów. Oparta na opanowaniu przez uczniów wiedzy, umiejętności i postaw w procesie uczenia się.

Poniżej znajdują się najistotniejsze cechy nauczania zorientowanego na kompetencje (na podstawie „Kryteriów oceny podręczników pod kątem rozwoju kompetencji”)

• Charakterystyka celu: Koncentracja na kształtowaniu cech i zdolności poprzez kształtowanie wiedzy i umiejętności; Cele nauczania są szczegółowo opisane i mogą być skwantyfikowane i ocenione. Naucz umieć pracować i rozwiązywać problemy.
• Charakterystyka treści nauczania: Treść jest dobierana tak, aby osiągnąć cele związane z wydajnością. Skoncentruj się na praktycznych umiejętnościach, zastosuj w praktyce. Treść programu nauczania jest otwarta, co stwarza nauczycielom i uczniom warunki do łatwego aktualizowania nowej wiedzy.
• Cechy organizacyjne:
  • Nauczyciel pełni przede wszystkim rolę organizatora, doradcy i wspiera uczniów w zdobywaniu wiedzy; Skoncentruj się na rozwijaniu umiejętności rozwiązywania problemów.
  • Promuj organizację w formie działań, uczniowie aktywnie uczestniczą w działaniach mających na celu odkrywanie, odkrywanie i otrzymywanie nowej wiedzy.
  • Plan lekcji został opracowany ze zróżnicowaniem w zależności od poziomu i umiejętności uczniów
  • Uczący się mają wiele okazji do wyrażania swoich opinii, poglądów i uczestniczenia w krytyce.

• Cechy przestrzeni dydaktycznej: Przestrzeń dydaktyczna jest elastyczna, tworząc otwartą i przyjazną atmosferę w klasie. Zajęcia mogą odbywać się w pomieszczeniach lub na świeżym powietrzu, w parkach, muzeach itp., aby łatwo organizować zajęcia grupowe.
• Charakterystyka oceny: Kryteria oceny oparte są na wynikach „wyników” dotyczących postępów uczniów. Skoncentruj się na umiejętności zastosowania zdobytej wiedzy w praktyce. Ponadto ważną cechą oceniania jest: uczący się mogą uczestniczyć w procesie oceniania, poprawiając swoją zdolność krytyczną, ważną cechę ludzi w epoce nowożytnej.
• Cechy produktów edukacyjnych:
  • Wiedza zdobyta przez uczących się to umiejętność zastosowania w praktyce.
  • Promowanie samopoznania, odkrywania i zastosowania, aby uczniowie nie byli zależni od materiałów edukacyjnych
  • Uczniowie stają się pewnymi siebie, dynamicznymi i zdolnymi ludźmi.

Powyżej znajduje się kilka podstawowych informacji na temat nauczania rozwoju zdolności. Korzystaj z osobistych i zawodowych spostrzeżeń zdobytych podczas nauki i pracy z czołowymi ekspertami w dziedzinie edukacji. Mamy nadzieję zapewnić nauczycielom i uczniom inne spojrzenie na nauczanie i rozwijanie kompetencji.

Zobacz więcej: Metoda nauczania oparta na projektach