Nauczanie metod wykrywania i rozwiązywania problemów

Nauczyciele od lat 60. znają termin „nauczanie problemowe”, ale do tej pory nie potrafili go właściwie zastosować. Niektórzy uważają, że termin „podniesiony problem” może być mylący, ponieważ nauczyciel przedstawia problem uczniom do rozwiązania, dlatego sugeruje się zastąpienie słowa „problem” słowem „problem”. W rzeczywistości przede wszystkim konieczne jest przeszkolenie uczniów, aby byli w stanie wykrywać problemy z uczenia się lub sytuacji praktycznej. Jest to umiejętność bardzo ważna dla osoby i niełatwa do zdobycia. Z drugiej strony sukces życiowy nie tylko zależy od umiejętności szybkiego wykrywania problemów pojawiających się w praktyce, ale kolejnym ważnym krokiem jest właściwe rozwiązanie postawionych problemów. Dlatego dzisiaj ludzie mają tendencję do używania terminu „nauczanie odkrywania i rozwiązywania problemów”.

1, TYLKO NATURA

Nauczanie polegające na znajdowaniu i rozwiązywaniu problemów to metoda nauczania, w której nauczyciele tworzą sytuacje problemowe, kontrolują uczniów w celu odkrywania problemów i działają autonomicznie, aktywnie, proaktywnie i twórczo w celu rozwiązywania problemów, rozwiązują problemy, a tym samym zdobywają wiedzę, ćwiczą umiejętności i osiągają inne cele nauki. Podstawową cechą nauczania odkrywania i rozwiązywania problemów są „sytuacje stwarzające problemy”, ponieważ „myślenie zaczyna się dopiero wtedy, gdy pojawia się sytuacja problemowa” (Rubinstein).

Sytuacja problemowa  (sytuacja stwarzająca problemy) to taka, która przedstawia uczniom teoretyczne lub praktyczne trudności, które ich zdaniem muszą zostać przezwyciężone, ale nie od razu za pomocą algorytmu, ale muszą przejść przez proces aktywnego myślenia, pracy nad transformacją przedmiot działania lub dostosować istniejącą wiedzę.

2, PROCES WDROŻENIA

Krok 1.  Wykryj lub przeniknij problem

• Dostrzeganie problemu w sytuacji stwarzającej problemy
• Wyjaśnij i popraw sytuację (w razie potrzeby), aby właściwie zrozumieć postawiony problem
• Opisz problem i wyznacz cel, aby go rozwiązać

Krok 2:  Znajdź rozwiązanie

Znajdź sposób na rozwiązanie problemu, zwykle według następującego schematu:

Krok 3.  Przedstaw rozwiązanie

Uczniowie prezentują wszystko, od określenia problemu po rozwiązanie. Jeśli problem dotyczy danego tematu, może nie być potrzeby ponownego przedstawiania problemu

Krok 4.  Dokładnie zbadaj rozwiązanie

• Poznaj możliwości zastosowania wyników
• Zaproponuj nowe powiązane problemy poprzez analogie, uogólnienia, inwersje itp. i rozwiąż je, jeśli to możliwe

3, ZALETY

• Ta metoda nauczania wnosi pozytywny wkład w kształcenie krytycznego i kreatywnego myślenia uczniów. Wykorzystując swoją wiedzę i doświadczenie studenci rozważą, ocenią i zobaczą problem do rozwiązania.
• Jest to metoda nauczania, która rozwija umiejętność odkrywania i rozważania z wielu różnych punktów widzenia. Odkrywając i rozwiązując problemy, studenci będą mobilizować swoją wiedzę i osobiste zdolności, umiejętność współpracy, wymiany i dyskusji z przyjaciółmi, aby znaleźć najlepszy sposób rozwiązania problemu.
• Poprzez rozwiązywanie problemów uczniowie zdobywają wiedzę, umiejętności i metody poznawcze („rozwiązywanie problemów” nie jest już tylko kategorią metod, ale stało się celem nauczania, w szczególności może zostać przekształcone w cel rozwijania zdolności rozwiązywania problemów, zdolności, która ma wiodąca pozycja dla ludzi do adaptacji do rozwoju społeczeństwa)

4, OGRANICZONA

• Ta metoda nauczania wymaga od nauczycieli poświęcenia dużej ilości czasu i wysiłku, posiadania dobrych zdolności pedagogicznych, myślenia o tworzeniu wielu sytuacji prowokujących problemy oraz kierowania poszukiwaniami w celu odkrycia i rozwiązania problemu.
• Zorganizowanie lekcji lub części lekcji metodą wykrywania i rozwiązywania problemów wymaga więcej czasu niż metody konwencjonalne. Co więcej, zdaniem Lecne: „Tylko pewna wiedza i metody działania, umiejętnie dobrane i ugruntowane, mogą stać się przedmiotem nauczania problemowego”.

Zobacz też: Zadawaj pytania zgodnie z poziomem poznawczym uczniów